摘要：以近两年来对某地方高中高三年级英语组精准扶贫的经历为逻辑线索，使用自我叙事研究的方法，以教学日志、会议记录和工作总结等为依据，呈现高校教师在教育精准扶贫过程中的挑战与收获，发现脱离课堂的理论或教学法并不能提升当地英语教师的教学能力，教育扶贫的效果微乎其微。因此，有着理论基础的可操作性建议是教育扶贫取得成效的关键，今后需要双方进一步共同参与来提升当地教师教学水平，以期科学地规划进一步的帮扶工作，为国家地方外语教育提供科学依据。

关键词：

教育扶贫高中英语自我叙事英语教学法

在线出版日期：

2022-08-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (193-195)