摘要：目的：探究在对医学生开展临床相关教学的过程中引用问题驱动教学法（PBL）的优势，以及其对提升医学生学习动机、兴趣等方面的影响。方法：本项研究开展的时间为2020年3月—2021年12月，针对该时间节点内于我院某科室学习的医学生，入选研究总例数为50人。在取得入选人员理解和配合后，将其学号放入密闭不透光信封中进行随机选取，以此完成分组。首次抽取出的前25人纳入对照组，授课方式以传统模式为主；剩余25人纳入观察组，授课方式以PBL教学模式为主。入选两组医学生均于相应教学模式下完成为期1个月的临床相关知识和实践

关键词：

PBL教学法医学生学习动机兴趣满意度

在线出版日期：

2022-08-03 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (73-75)