收录文章
- 面向课岗证融合的军事设施规划类课程群数字化转型探索2026-3-8
- 面向学生综合应用能力培养的虚实结合实验项目库建设2026-3-8
- 探索药物化学教与学:线上线下混合模式的实施与优化2026-3-8
- 国外视域下的ChatGPT相关技术在语言教学中的应用研究2026-3-8
- 人工智能赋能高中思政课创新教学的现实困境与实践路径2026-2-9
- "三位一体"的有机化学实验智慧教学模式构建与思政实践2026-2-9
- 面向数据挖掘课程的AI大模型技术教学应用研究2026-2-9
- BOPPPS模型结合雨课堂教学设计——以药事管理学为例2026-2-9
资讯信息
基于地理视角的河南省中小学乡村教师专业培训现状剖析与对策研究
2025.08.10点击：
摘要：基于地理视角,分析河南省中小学乡村教师专业培训的现状、存在问题及优化对策.通过探讨乡村教育的地理特征、教师数量分布及政策支持情况,发现培训资源分布不均、针对性不足及地理条件限制等突出问题.针对问题,提出建立均衡配置体系、推广信息化培训和实施差异化策略等优化措施.旨在提升乡村教师专业能力,推动教育均衡发展.
关键词：
地理视角河南省中小学乡村教师
分类号：
G451(教师与学生)
在线出版日期：
2025-06-27 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
页数：
4 (145-148)
- 上一篇：愿更多乡村最美教师竞相涌现 2025/8/12
- 下一篇："1+3+N"模式构建家园成长共同体——幼儿园家长学校园本课 2025/8/10