摘要：在师范专业认证与OBE理念的指导下,高等代数课程围绕"学科素养—教学能力—教育情怀"三维课程目标开展课程目标达成度评价,通过三个课程目标的达成度评价设计计算出其相应的达成度,数据显示该课程基础教学质量达标但仍有提升空间,并针对共性问题,提出改进路径.未来需以"评价—反馈—改进"动态闭环为核心,推动课程从"反向设计"向"持续优化"升级,实现知识传授向育人赋能的转型,为基础教育培养"学科功底扎实、教学技艺娴熟、教育信仰坚定"的卓越教师.

关键词：

师范专业认证OBE理念达成度

分类号：

G642.3(高等教育)

在线出版日期：

2025-08-08 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

4 (36-39)