摘要：自二十世纪末开始,建构主义理论对我国教育产生了广泛且深刻的影响,加速教育学研究新进展,赋能教育教学实验改革,推动我国教育信息化建设.但是在此过程中,也存在学生主体形式化和教师主体过度化、知识教学忽视支持条件要求和适应中国传统文化的本土化改造难等问题.受建构主义影响,后结构主义、联通主义的新思潮出现,我国的教育又将面临什么改变?本文试图对上述问题做出回答,展现建构主义理论和我国社会与教育发展的复杂关系,助力建构主义理论更好在我国发挥作用.

关键词：

建构主义中国教育后结构主义联通主义

分类号：

G712(职业技术教育)

在线出版日期：

2025-05-16 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

4 (205-208)