摘要：目的 探讨基于BOPPPS的混合教学模式在手术室护理带教中的应用及效果.方法 设置实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用BOPPPS混合教学,带教结束后对比两组护生的出科成绩、自主学习能力及评判性思维能力.结果 实验组护生的出科成绩、自主学习能力及评判性思维能力均优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论 基于BOPPPS的混合教学模式能提高手术室护理临床带教效果,并有助于提升护生的自主学习能力和评判性思维能力.

关键词：

BOPPPS混合教学模式手术室护理带教应用研究

分类号：

G420(教学理论)

在线出版日期：

2025-03-14 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

4 (21-24)