摘要：现代医学本科教育正面临信息过载与学生职业倦怠的双重危机,其根源在于对机械记忆的过度依赖.试图论证以构建深度关联的知识网络为核心的整体性学习法(Holistic Learning),是应对这一挑战的有力教学策略.该方法植根于建构主义、图式理论和有意义学习等认知科学理论,并提供概念图、隐喻等一系列可操作的教学工具,旨在将学生从知识的被动接收者转变为知识体系的主动建构者.研究表明,整体性学习法不仅能有效提升学生的临床推理与自主学习能力,更能通过满足其在自主性、胜任感等方面的核心心理需求,从而获得学生的广泛欢迎.在课程中系统性地融入整体性学习法,是培养适应现代医疗体系...

关键词：

整体性学习法医学本科教育主动学习

分类号：

G40(教育学)

在线出版日期：

2026-03-06 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

4 (92-95)