摘要：在建构中国叙事体系的大环境下,外语教学必须跳出以语言技能训练为主的实践教学,注重培养叙事主体,自觉承担中国文化海外传播语境下促进双向理解的责任使命.以"中国文化英文表达"课程作为实验场域,在此基础上提出"价值性转码"与"使命性发声"的双核课程思政构想,构建由目标、内容、方法和评价构成的全链条叙事赋能机制,并沿着"文本深描、策略协商和仿真叙事"的三阶教学路径,以"精准赋能成果达成"为核心匹配的教学方法促进学生从"技"到"用",从"用"再到"传"的层次化提升.在培养学生文化自信的同时达成其跨文化话语的自觉建构,从而实现文化传授、语言进阶、思政育人与使命践行的同频...

关键词：

课程思政文化翻译叙事赋能转码与发声同频共振

分类号：

H319(英语)

在线出版日期：

2026-09-11 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (240-242)