摘要：针对理工科学生"变力做功"学习中的学用脱节问题,基于成果导向教育(OBE)理念重构微元法教学.建立"概念理解—方法构建—综合应用—迁移创新"四级能力目标体系,并以弹力、摩擦力和万有引力三类典型问题为载体,设计"范式建立—自主迁移—项目应用"三阶教学流程.通过专业差异化内容适配和聚焦建模、阐释、迁移的多元评价,促进学生从解题到建模的思维转变.教学实践表明,该模式能有效提升学生的物理建模素养,为大学物理课程改革提供可借鉴的实践路径.

关键词：

OBE微元法大学物理变力做功物理建模

分类号：

G420(教学理论)

在线出版日期：

2026-09-11 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (86-88)